Сакам да знам сè

Родителство

Pin
Send
Share
Send


Родителство е процес на воспитување на децата преку промовирање и поддршка на нивниот физички, емоционален, социјален, интелектуален, морален и духовен развој од детството до зрелоста. Ова обично се прави во семејството на детето од страна на мајката и таткото (биолошките родители). Кога родителите не се во состојба или не сакаат да ја обезбедат оваа грижа, одговорноста може да ја преземат блиски роднини, како што се постари браќа и сестри, тетки и чичковци, или баби и дедовци. Во други случаи, за децата може да бидат згрижени родители посвоители, згрижувачки родители, кумови или установи (како што се групни домови или сиропиталишта).

Односите во семејството претставуваат основа за тоа како децата се перцепираат себеси и поголемиот свет. Семејството е место каде што индивидуата го учи значењето на животот, развива нечија „личност“, како и се развива физички, психолошки, емоционално и духовно, преку секоја од односите што постојат во семејството. Улогата на родителите во здравиот развој на детето не може да биде преценета.

Зборот „родителство“

Зборот родителство го привлече вниманието на јавноста поради потребата да се разјасни процесот на воспитување на дете дома од страна на родители, што е различно различно од формалното образование на односот наставник-ученик на детето во училиште. Методите на родител за едукација на дете се различни од наставниците. На училиште, наставниците му даваат на детето општа писменост и научно знаење; дома, родителите му даваат на детето општа мудрост на животот како што самите родители го разбираат тоа.

Терминот „родителство“ е дериват на зборот „родител“, земен како глагол. Кога луѓето велат „на родител“ дете, тоа значи „да се биде родител“ или „да ги исполни родителските обврски“. Општо, мнозинството родители признаваат дека тие должности се да ги обезбедат основните потреби на детето - потребата на детето за безбедност и развој. Ова подразбира безбедност и развој на телото, умот и душата на детето. Со други зборови, тоа е физичка, интелектуална, емоционална и духовна безбедност и развој.

Родителството обично се прави во семејството на детето од страна на мајката и таткото (биолошките родители). Кога родителите не се во состојба или не сакаат да ја обезбедат оваа грижа, тоа може да го преземат блиски роднини, како што се постари браќа и сестри, тетки и чичковци или баби и дедовци. Во други случаи, децата можат да бидат згрижени од посвоители, посвоители, родители, кумови или во институции како што се групни домови или сиропиталишта. Исто така, постојат околности, како на пример на kibbutz, каде родителството е занимација дури и кога биолошките родители се блиску. Родителите патрија се однесува на јавната политика моќ на државата да ги узурпира правата на природниот родител, законскиот старател или неформален старател и да се однесува како родител на секое дете или индивидуа на која има потреба од заштита (како на пр. Ако детето старателот е премногу насилен или опасен).

Родители

Мајка

Лица на мајка и дете; детали за скулптурата во Soldier Field, Чикаго, Илиноис, САД.Femaleенски трговец мачка и патка.

А мајка е природен или социјален родител на потомство.

Во случај на цицач, вклучително и човечко суштество, мајката го гестицира своето дете (прво наречено ембрион, а потоа фетус) во матката од зачнувањето се додека фетусот не е доволно добро развиен за да се роди. Мајката потоа оди на труд и се породи. Откако детето ќе се роди, мајката произведува млеко, процес наречен лактација, за да го нахрани детето. Кај не-цицачи, како што се птици, мајката лежи јајца. Потоа, јајцата може да бидат згрижени од кој било родител, или од двајцата во ротација, да седат на нив за да ги задржат топло за значителен временски период пред нивното изведување, во кој момент едниот или обајцата ги хранат пилињата (честопати со регургитација) до тие се доволно стари за да го напуштат гнездото. Дури и тогаш, младите може да ја следат мајката (или обајцата родители) во значително време, за заштита и да научат вештини за преживување.

Човечките мајки обично имаат многу важна улога во воспитувањето на децата. Во индустријализираните земји е вообичаена практика мајка да забремени предвремената или „антетална грижа“ за време на бременоста да и ’помогне во различните проблеми што можат да се појават.

Насловот „мајка“ може да се даде на жена, освен биолошки родител, кој ја исполнува оваа улога. Ова најчесто е или посвоена мајка или маќеа (биолошки неповрзана жена на татко на дете). Терминот „мајка“ може да се однесува и на лице со стереотипни црти на мајка, како што е негување и другоцентричност.

Во некои општества, самохраната мајчинство, состојбата да се биде невенчана мајка, се третира како сериозно социјално прашање.

Татко

Татко со дете

А Татко традиционално е машки родител на дете. Како и мајките, татковците може да се категоризираат според нивниот биолошки, социјален или правен однос со детето. Историски гледано, татковството за биолошки односи било детерминативно за татковството. Сепак, доказот за татковство е суштински проблематичен и така социјалните правила, како што е бракот, честопати се определувале кој би се сметал за татко на детето.

Овој метод на определување на татковството опстојува уште од римско време во познатата реченица: Матер семестер сертификат; pater est quem nuptiae demonstrant ("Мајка е секогаш сигурна; таткото е кого го покажува бракот"). Историскиот пристап е дестабилизиран со неодамнешната појава на точни научни тестови, особено тестирање на ДНК. Како резултат, законот за татковство претрпе измени.

Религиозни погледи за родителство

Виктор Васнецов, Татковство

Многу светски списи го опишуваат Крајното битие, Создателот на светот, Бог, како родител. Хиндуизмот ја споредува врската помеѓу човечките суштества и Бога со онаа на татко кој ги образувал своите синови: „Бог! Дај ни мудрост како што татко им дава на своите синови. Водете нè, ​​оној многу повикан, на овој пат. Нека живееме во светлина (Риг Веда 7.32.26)."

Еврејските и христијанските списи го нарекуваат Божјиот Небесен Татко. Примерите содржат: „Нашиот Татко, кој се радува на небото, свети се твоето име (Метју 6.9). "Како и," Вие сте деца на Господ, вашиот Бог "(Второзаконие 14.1).

Во Лотус Сутра, Буда се нарекува Татко на светот.

Јас ти велам, Шарипутра, и јас, вака, сум така, Да се ​​биде најпреподобен меѓу многу светци, Отец на светот… Јас ти велам, Шарипутра, вие сите вие ​​сте мои деца, а јас сум вашиот Татко. За време на возраст, ве изнервираа многубројни неволји, и јас ве спасив сите (Лотус Сутра, 3).

Слични изјави се наоѓаат во исламот, во Ведас, и конфучиските класици.

Анас и Абдула го пријавиле Божјиот гласник велејќи: „Сите човечки суштества се Божји деца, а оние најмили до Бога се оние кои со своите деца treatубезно се однесуваат“ (Хадис од Баихаќи).

Во многу религиозни традиции Крајната реалност е исто така признаена како божествена мајка на човештвото: „Јас сум татко и мајка на светот“ (Багавад Гита 9.17).

Честопати Божјото татковство и мајчинство се идентификуваат со рајот и земјата, кои соработуваат во создавање и негување на човештвото и универзумот. Постојат описи на светото писмо за Божјата inубов во смисла што може да се каже дека опфаќаат и татковска loveубов - Создател, Учител, Водич и Спасител - и мајчинска loveубов-Негувател, фонтана на сочувство и Одржувач.

Ефикасноста на семејството за личен раст е таква што некои религиозни традиции ги изедначуваат чесните и lубовните односи во семејството со образец за правилен однос на една личност со Бога. На пример, во Талмуд е напишано: „Кога човекот ги почестува своите татко и мајка, Бог вели: I Го сметам како да живеел меѓу нив и тие ме почестија“ (Киддушин 30б).1 Конфучие рече: „Сигурно правилното однесување кон родителите и постарите браќа е стеблото на добрината“ (аналитичари 1.2).2 Исус ги охрабри своите ученици да се поврзат со Бог како fatherубовен татко, нарекувајќи го „Ава“.

Аспекти на родителството

Обезбедување физичка безбедност и развој

Примарна одговорност на родителот е да обезбеди физичка сигурност и да ја обезбеди безбедноста на нивното дете. Родителите обезбедуваат физичка безбедност: Засолниште, облека и негување; тие го штитат своето дете од опасности; и грижа за физичко здравје и благосостојба на детето.

Развивањето на дете физички се однесува на обезбедување услови што водат до здрав раст на детето, како што е обука на телото на детето преку спорт и физички игри; помагање на детето да развива навики на здравје; и да одржува редовни медицински прегледи на добро-дете.

Обезбедување интелектуална безбедност и развој

Интелектуалната безбедност се однесува на условите, во кои умот на детето може да се развие. Ако се почитува достоинството на детето, а детето се чувствува физички и емоционално безбедно, тогаш тој е во состојба да учи. Родителот е одговорен да обезбеди атмосфера на мир и правда во семејството, каде не се опседнува достоинството на никој. Идеалното опкружување е негување, ослободено од страв, закана и вербална злоупотреба.

Интелектуалниот развој значи давање можност на детето да научи мноштво дисциплини на најразлични начини. Традиционално, фокусот е ставен на читање, пишување и математика, но дополнителните „интелигенции“ може да бидат исто толку клучни за академскиот развој на детето.3 Родителите кои се обидуваат да го развијат своето дете холистички, ќе обезбедат можности за нивното дете да ги развива следниве интелигенции:

  • Лингвистичка интелигенција
  • Логичко-математичка интелигенција
  • Музичка интелигенција
  • Тело-кинестетичка интелигенција
  • Просторна интелигенција
  • Интерперсонална интелигенција
  • Интераперсонална интелигенција

Обезбедување морален и духовен развој

Повеќето родители ги едуцираат своите деца во рамките на нивната религиозна вера, духовни традиции, верувања и културни норми, етика и вредносни системи. Секое дете може да се смета за свето, содржи „искра на небесен оган наречена совест“.4

Послушноста кон родителите може да се заснова само врз довербата во родителите, освоена со нивната неповторлива посветеност кон најдобрите интереси на детето. Како резултат, подоцна ќе се развие благодарност, емпатија и висок етички стандард. За да можат децата да ги прифатат стандардите на своите родители, тие мора да се чувствуваат искрено сакани и прифатени од нив. Родителите мора да бидат сигурни дека детето се чувствува безусловно сакано.5

Обезбедување емоционална безбедност и развој

Да се ​​обезбеди емоционална сигурност на дете значи да се обезбеди неговата душа. Тоа е да се обезбеди безбедно опкружување за убов, да му се даде на детето чувство да биде сакано, потребно и добредојдено преку емоционална поддршка, охрабрување, приврзаност, галење, гушкање и слично. Родителите го негуваат емоционалниот развој на своето дете со тоа што даваат можности за игра и социјална активност.

Емоционалниот развој вклучува негување и lубов на нечие дете, како и давање на детето можност да сака други луѓе, да се грижи и да им служи на другите. Способноста да се сака е квалитетна развиена душа. Дете обично не расте себично ако знае дали е радост да се сака друга личност. Семејството е училиште на убовта, место за дете да развива карактер и да формира шема за идните односи.6 За да се развие кај детето способност да сака, овие вештини се клучни:

  • Моделирање на емпатија и сочувство кон помлади и постари, послаби и болни
  • Слушање на срцето на детето и запознавање на неговите чувства
  • Охрабрување на детето да се грижи за другите, да им помогне на помладите браќа и сестри, баби и дедовци или соседи
  • Научување на дете да организира забави за други луѓе, да си игра со помлади браќа и сестри и сл.
  • Модели и учат социјални вештини и етикета

Други родителски должности

Родителите се исто така одговорни за финансиска поддршка на своите деца. Тие можат да го обезбедат ова директно на дневна основа, или родителот што не се чува во притвор може да му даде пари на старателот во форма на поддршка на децата. Надвор од плаќање на основните работи, како храна, облека и засолништа, родителите исто така се одговорни да плаќаат за здравствената заштита и образованието на нивните деца.

Родителите се правно одговорни за медицински и правни одлуки во врска со благосостојбата на нивните деца. Тие, исто така, може да бидат одговорни за лошо дело извршени од страна на нивните деца, кога тие се премногу млади за самите да преземат правна одговорност.

Родителство низ целиот животен век

Бременост и пренатална родителство

За време на бременоста, нероденото дете е под влијание на многу одлуки што ги донесуваат неговите родители, особено избори поврзани со нивниот животен стил. Одлуките за здравје и исхрана на мајката можат да имаат или позитивно или негативно влијание врз детето.

Многу луѓе веруваат дека родителството започнува со раѓање, но мајката започнува да го одгледува и негува детето добро пред раѓањето. Научните докази покажуваат дека од петтиот месец, нероденото бебе е во можност да слуша звук, е свесно за движење и евентуално има краткотрајна меморија. Постојат докази дека нероденото бебе може да се запознае со гласовите на неговите родители. Истражувањата исто така покажаа дека до седмиот месец, индикациите за надворешен распоред влијаат врз навиките за спиење на нероденото бебе.

Новороденчиња

Да се ​​биде родител на новороденче е голема одговорност. Доенчињата бараат континуирана нега, вклучително (хранење, капење, промена на пелени и здравствена заштита) хранење, капење.

Во оваа фаза од животот, детето е во состојба да прима од својот старател; тие се беспомошни без concernубовната грижа на возрасните. Бебињата, особено, треба да добијат безусловна fromубов од нивните родители.

Предучилишни установи

Одговорностите за родители за деца од предучилишна возраст честопати вклучуваат (но не се ограничени на) хранење, капење, обука за тоалети, обезбедување на нивната безбедност и присуство на нивната благосостојба. Од родителите се очекува да донесат одлуки за грижата за децата и образованието за предучилишните установи.

На оваа возраст, децата почнуваат да се однесуваат со врсниците, обично започнуваат со нивните браќа и сестри. Ако немаат браќа и сестри, родителите може да најдат можност за нив да имаат интеракција со други деца со добар надзор на возрасни, како што е доверлива дневна грижа или предучилишно, да играат датуми со деца од соседи, пошироко семејство или пријатели. Овие важни односи со браќа и сестри и врсници се обука за живот. Риболов со брадавица често се појавува, а родителите се клучни за одржување хармонија потврдувајќи ја својата theirубов кон сите свои деца.

Основни и средни училишни години

Одговорностите за родители во текот на училишните години вклучуваат (но не се ограничени на) хранење, помагање во образованието, обезбедување на нивната безбедност и здравје и обезбедување на нивна домашна lубов и негување. Особено, проблемите во образованието стануваат значајни бидејќи детето се движи од Градинка, преку основно образование и ниво на образование во средното училиште.

Во оваа возрасна група, врсниците, без разлика дали пријателството, ривалството или конфликтот, стануваат поголема важност за детето. Кога родителите положиле цврста основа на родителската loveубов, а децата реагирале со филијална loveубов, тие можат подобро да развијат хармонични односи со своите врсници и да најдат сила во семејството за да ги засилат бурите од разочарувања и тешкотиите во помалку успешните социјални ситуации.

Адолесценција

За време на адолесценцијата, децата почнуваат да формираат свој идентитет и ги тестираат и развиваат меѓучовечките и професионалните улоги што ќе ги преземат како возрасни. Додека одат на средно училиште и започнуваат да влегуваат во светот на работата, адолесцентите бараат од врсници и возрасни надвор од семејството за насоки и модели за тоа како да се однесуваат. Сепак, родителите остануваат влијателни во нивниот развој. Родителите треба да направат напори да бидат свесни за активностите на нивниот адолесцент, да обезбедуваат водство, насока и консултации. Адолесценцијата може да биде време на висок ризик за деца, кога новооткриените слободи можат да резултираат со одлуки што драстично ги отвораат или затвораат животните можности.

Квалитетниот однос помеѓу родителот и детето е значајна одредница за здравјето во однесувањето на децата. Откриено е дека дневните интеракции со родителите значително го намалуваат ризикот од депресија, самоубиство, промискуитет, злоупотреба на супстанции и отсуство на училиште.7 Тинејџерите кои чувствуваат дека имаат квалитетен однос со нивните родители, со помала веројатност се впуштаат во ризично однесување. Дури и децата кои доживеале осакатени социјални настани, сепак можат да водат здрав, добро избалансиран живот. Ваквата еластичност и обновување на здравјето се припишува на присуството на возрасно лице кое понуди лична нега и водство. Со тоа, повторно се воспостави самодовербата на детето и чувството за место. Оттука, детето би можело да се движи низ светот.

Млада зрелост

Станува почеста кај младите возрасни да останат во домот на нивниот родител подолго отколку во претходните генерации и за многумина да се вратат дома откако ќе живеат самостојно во одреден период. Важно е родителите да не ги гледаат своите возрасни деца како „деца“, туку да се однесуваат на нив како возрасни, но во исто време да разговараат отворено за прашања како што се финансиите, задолженијата за домаќинства, соодветното однесување и слично. Може да биде неопходна чесна комуникација и преговори. Особено кога постои придружна околина, поверојатно е дека младите возрасни остануваат дома или се враќаат дома. Во многу култури во светот, вообичаено е три генерации да живеат заедно.

За тоа време, младиот човек прави кариера и други избори: Тие можат да присуствуваат на колеџ или на друг тренинг, да започнат кариера со значајни одговорности поврзани со работата или да стапат во романтична врска, можеби во брак. Искуствата што младите ги имало во сопственото семејство, примаат loveубов од своите родители, се однесуваат на нивните браќа и сестри и го наб observудуваат брачниот однос на нивните родители, сите играат значајни улоги во утврдувањето на тоа како детето ќе се поврзе со сопствениот сопружник и децата .

Зрелоста

Родителството не завршува кога детето ќе замине од дома и ќе живее самостојно. Родителот е родител засекогаш, иако на крајот улоги може да бидат обратни бидејќи возрасните деца се грижат за своите постари родители.

Методи и практики на родители

Родителството обично користи награди, пофалби и дисциплина или казна како алатки за контрола на однесувањето. Повеќето експерти за развој на деца сега се согласуваат дека телесната казна не е ефикасна алатка за модификација на однесувањето и многу родители усвоиле не физички пристапи кон дисциплината на децата. Во некои јурисдикции, казнената казна (лелекање или камшикување) е забранета со закон.

Четири главни стилови на родителство се идентификувани во истражувањето за ран развој на деца: Авторитативна, авторитарна, попустлива и занемарувачка.8

Авторитетен родителството се карактеризира со големи очекувања за усогласеност со родителските правила и насоки, отворен дијалог за тие правила и однесувања и е пристапен насочен кон децата што се карактеризира со топло, позитивно влијание.

Авторитарна родителството се карактеризира со големи очекувања за усогласеност со родителските правила и насоки, употреба на повеќе принудни техники за да се добие усогласеност, дијалог за малку родител-дете. Ова е пристап кон родител, кој се карактеризира со студено влијание.

Допуштено родителството се карактеризира со тоа што има малку очекувања во однесувањето за детето и е пристапен насочен кон детето што се карактеризира со топло влијание.

Занемарувачки родителството е слично на попустливото родителство, но е пристап кон родител, кој се карактеризира со студено влијание.

Резултатите поврзани со секој вид родителство традиционално покажаа голема корист за авторитетното родителство. Се покажало дека овие деца имаат поголема самодисциплина, емоционална самоконтрола, повеќе пријатели и подобри училишни перформанси. Како и да е, неодамнешните истражувања идентификуваа бројни предупредувања. На пример, авторитарното родителство може да биде поефективно во одредени контексти и во социјални групи, освен оние што се изучуваат во раните истражувања. Најзначајно, се покажа дека родителството е дел од двонасочна врска меѓу родител и дете. Така, карактеризирањето на стилот на родителство како резултат на родителот го остава основното влијание на детето врз динамиката на родител-дете.

Имаше многу напори да се развие разбирањето на родителството и да се развијат алатки и едукативни програми за да им се помогне на родителите во подобро воспитување на своите деца. Следат неколку примери.

Родители на Адлер

Алфред Адлер, пионер во областа на детското водство, дизајнираше алатки за родители и програми за едукација во обид да ги спречи проблемите со менталното здравје во подоцнежниот живот. Тој веруваше дека пред сè и најважно, луѓето се пред се социјални суштества - односот родител и дете е најважниот социјален однос. Други клучни концепти што ја формираат основата на Адлеријанската родителска филозофија се:

  • Луѓето се однесуваат според сопствениот субјективен поглед кон реалноста, за да ги разберат другите, вклучително и децата, родителите треба да се стават во чевлите на своите деца
  • Меѓусебната почит меѓу луѓето е камен темелник на животот во демократија; ова вклучува мажи и жени, раси, етнички групи и помеѓу родители и деца
  • „Авторитативниот пристап“ (наспроти автократскиот и попустливиот) во родителството е најефикасен и вклучува такви методи како природни и логички последици, препознавајќи ги целите на однесување, состаноци на семејството и вештини за решавање проблеми, важноста на охрабрувањето, да се именуваат неколку

Нуртурант родител модел

На негување родител модел предвидува семеен модел каде што се очекува децата да ја истражуваат околината со заштита од нивните родители. Овој модел се заснова на претпоставката дека децата својствено знаат што им треба и треба да им се овозможи да истражуваат. Родителите се одговорни да го заштитат своето дете за време на ова истражување, вклучително и заштита на своето дете од себе, нудејќи насоки. Треба да се собере дете ако детето плаче затоа што родителот сака детето да се чувствува безбедно и негувано. Дете кое ќе порасне верувајќи дека ќе бидат задоволени неговите потреби, ќе биде посигурно кога ќе се соочи со предизвици.

Строг модел на татко

На строг модел на татко родителството е оној што става силна вредност на дисциплината како средство за преживување и напредување во суров свет.

Идеите вклучени во овој модел вклучуваат:

  • Децата учат преку награда и казнување, како во оперативните услови
  • Децата стануваат повесни и само-дисциплинирани со тоа што имаат строги родители
  • Дека родителот, особено таткото, има за цел да одреди награди за добро однесување, како и да казни лошо однесување

Значи, овој модел на одгледување деца би требало да му овозможи на детето да плаче да спие. Земањето дете кога треба да спие може да поттикне зависност од родителите и не претставува дисциплина. Во својата книга Се осмелуваат да дисциплинираат, Ејмс Добсон се залага за строг модел на татко. Како и да е, истражувачите го поврзале авторитарното однесување на деца со деца кои се повлекуваат, немаат спонтаност и имаат помалку докази за совест.9

Родителство на прилогот

Родителство на прилогот, фраза креирана од педијатар Вилијам Сирс, е родителска филозофија заснована врз принципите на теоријата на приврзаност во развојната психологија. Според теоријата на приврзаност, силната емоционална врска со родителите за време на детството, позната и како сигурна приврзаност, е претходник на безбедни, емпатични врски во зрелата возраст.

Родителството во прилог го опишува пристапот на родителство, инспирирано делумно од теоријата на приврзаност. Теоријата на прилогот, првично предложена од Bowон Боулби, наведува дека новороденчето има тенденција да бара блискост со друго лице и да се чувствува сигурно кога таа личност е присутна. За споредба, Зигмунд Фројд предложи дека приврзаноста е последица на потребата да се задоволат различните погони. Во теоријата на приврзаност, децата се приврзуваат кон своите родители затоа што тие се социјални суштества, не само затоа што им требаат други луѓе за да ги задоволат погоните, а приврзаноста е дел од нормалниот развој на децата.

Родителството во прилог се обидува да создаде силни емотивни врски и избегнува физичко казнување, при што дисциплината се остварува преку интеракции кои ги препознаваат емотивните потреби на детето. Терминот „обука на деца“ подразбира специфичен вид родителство што се фокусира на холистичкото разбирање на детето. Филозофијата „Преземање деца сериозно“ ги смета и пофалбите и казните како манипулативни и штетни за децата и се залага за други методи за постигнување договор со нив. Охрабрена е дисциплината преку „тајм-аут“ и надзорот над родителите. Овој пристап ги смета Loveубовта, конзистентноста, структурата, мотивацијата и одговорноста како основни за родителството.

Родителите во прилог бараат да ги разберат биолошките и психолошките потреби на децата и да ги избегнат нереалните очекувања за однесувањето на децата. При поставување граници и граници што се соодветни на возраста на детето, родителството со приврзаност ја зема предвид физичката и психолошката фаза на развој што детето во моментот го доживува. На овој начин, родителите може да се обидат да ја избегнат фрустрацијата што се јавува кога очекуваат работи што нивното дете не е способно да ги прави. Родителството во прилог смета дека е од суштинско значење за детето да може да комуницира со потребите на возрасните и да ги исполнува тие потреби навремено.

Родител како тренер

Lifeивотот тренинг црпи од областа на психологијата, советувањето, социјалната работа, консалтинг, менаџмент, духовност, но сепак тоа е сопствена уникатна професија. Целта на тренерството е да се разбудат извонредност кај другите. Утврдено е дека тренерскиот модел е особено ефикасен кај адолесцентите родители.10 Во оваа фаза тие се стремат кон независност, природна фаза на развој. Овој модел ги охрабрува родителите да преминат брзини од улогата „настава“ и „управување“ што се користи во текот на помладите години, во тренерска улога. Тренерот ја почестува независноста и снаодливоста на другиот, а во исто време обезбедува поддршка и го буди најдоброто во другиот. Тренерот ја почестува уникатноста, креативноста и снаодливоста на секоја индивидуа. Тинејџерите добро реагираат на овој пристап, бидејќи сакаат да се чувствуваат слух и разбрани - два клучни елементи во обуката.

Моделот Родител како тренер ги учи родителите вештини за решавање проблеми, како и начини на кои родителите да ги поддржуваат своите деца во донесувањето одлуки и да се соочат со предизвици. Родителот како тренер материјали обезбедува практични решенија за родителите да ги подобрат и зајакнат своите односи со своите деца.

Христијанско родителство

Христијанското родителство е популарно меѓу евангелистите и фундаменталистичките христијански родители кои сметаат дека се применуваат библиски принципи на родителството. Информации за христијанско родителство може да се најдат во публикации, веб-страници за христијанско родителство,11 и на семинари посветени на помагање на родителите да ги применат христијанските принципи на родителството. Особено влијателен е Jamesејмс Добсон и неговиот водич, Да се ​​осмелуваат да дисциплинираат.12

Додека некои христијански модели на родители се строги и авторитарни, други се „засновани врз благодатта“ и ги споделуваат методите за споделување што се залагаат за родителство на приврзаност и позитивни теории за родители.

Белешки

  1. ↑ Јас Епштајн, Вавилонскиот талмуд (Newујорк: Сончино Прес, 1948 година).
  2. ↑ Артур Воли, Анализите на Конфучие (Newујорк: Случајна куќа, 1938 година).
  3. ↑ Хауард Гарднер, Рамки на умот: Теорија на повеќе интелигенции.
  4. ↑ орџ Вашингтон, Правила на граѓанство во разговорот меѓу мажите, во Книгата на доблести, изменето од Вилијам Ј Бенет (Newујорк: Симон и Шустер, 1993 година, ISBN 978-0684835778).
  5. ↑ Рос Кембел, Како навистина да го сакате вашето дете (Книги за Виктор, 1977, ISBN 978-0781439121).
  6. ↑ Бетси и Фарли onesонс, Деца на мирот (Здружение на Светиот Дух, 1997 година, ISBN 0910621845).
  7. ↑ www.cpc.unc.edu, Национална надолжна студија за здравјето на адолесцентите. Преземено на 15 февруари 2017 година.
  8. ↑ Дајана Баумринд, Родителски дисциплински форми и социјална компетентност кај деца. Млади и општество, 9(1978): 238-276.
  9. ↑ E. E. Maccoby & J. A. Martin, „Социјализација во контекст на семејството: Интеракција на родители-дете“.
  10. ↑ Дајана Хаскинс, Родител како тренер (Портланд, ИЛИ: Издаваштво Бела даб, 2001, ISBN 978-1883697778).
  11. Mag Списание за семејства преку Интернет, Hompeage. Преземено на 15 февруари 2017 година.
  12. ↑ ејмс Добсон, Да се ​​осмелуваат да дисциплинираат (Бантам, 1982 година, ISBN 978-0553255287).

Референци

  • Баумринд, Дајана. „Родителски дисциплински форми и социјална компетентност кај деца“. Младост и Општество. 9(3)(1978): 238-276.
  • Баволек, С.Ј. Прирачник за инвентар за родители на возрасни кај возрасни. Eau Claire, WI: Family Development Associates, Inc., 1984 година.
  • Бенет, Вилијам J.. (Еди.). Книга на доблести. Newујорк, NYујорк: Симон и Шустер, 1996 година. ISBN 978-0684835778
  • Бобел, Крис. Парадоксот на природното мајчинство. Temple University Press, 2001. ISBN 1566399076
  • Кембел, Рос. Како навистина да го сакате вашето дете. Дејвид Ц. Кук, 2004 ISBN 978-0781439121
  • Кларк-Стјуарт, А.К., Ф.А. Гоосенс ​​и В.Д. Алхусен. „Мерење на приврзаност кај доенчиња: Дали е доволно чудата ситуација?“ Социјален развој. 10 (2001): стр143-169.
  • Девин, Тони, oonун Хо Сеук и Ендру Вилсон (реда.).Одгледување на срце и карактер: Едукација за најсуштински цели на животот. Фондација за развој на карактери, 2000 година. ISBN 1892056151
  • Добсон, ејмс. Да се ​​осмелуваат да дисциплинираат. Бантам, 1982 ISBN 978-0553255287
  • Епштајн, Исадор. Вавилонскиот талмуд. Ујорк, NYујорк: Сончино Прес, 1948 година.
  • Гарднер, Хауард Е. Рамки на умот: Теорија на повеќе интелигенции. Основни книги, 1999 година. ISBN 978-0465025091
  • Гранју, Кејти Алисон и Серс, Вилијам. Родителство на прилогот, инстинктивна грижа за вашето бебе и мало дете. Атрија, 1999 година. ISBN 067102762X
  • Хаскинс, Дајана. Родител како тренер. Портланд, ИЛИ: Издаваштво Бела даб, 2001 година. ISBN 978-1883697778
  • Holigrocki, R.J., P.L. Камински, и С.Х. Фрисвик Вовед во проценката на интеракција родител-дете. Билтен на Клиниката Менингер. 63 (3)(1999): 413-428.
  • Хант, јануари. Природно дете: Родителство од срце. Издавачи на ново општество, 2001 година. ISBN 0865714401
  • Меѓународна образовна фондација. Едукација за вистинска убов. Меѓународна образовна фондација, 2006 година. ISBN 1891958070
  • Онс, Бетси и Фарли. Деца на мирот. Здружение на Светиот Дух, 1997 година. ISBN 0910621845
  • Лернер, Бренда Вилмот и К. Ли Лернер (еди.). Собирање на примарни извори на социјални проблеми: Семејство во општеството. Томсон Гејл, 2006 година. ISBN 978-1414403205
  • Лиедлоф, Jeanан. Континуиран концепт: Во потрага по изгубена среќа. Издавач компанија Адисон Весли, 1986. ISBN 0201050714
  • Maccoby, E.E., & J.A. Мартин. „Социјализацијата во контекст на семејството: интеракција родител-дете“. Во Прирачник за детска психологија, 6-то издание, уредено од П.Х. Мусен. Ујорк, NYујорк: Вили, 1983. ISBN 0471272876
  • Сејдел, Дитрих Ф. и ennенифер П. Танабе. Увид за обединување за бракот и семејството: Писателите на Дитрих Ф. Сејдел <

    Погледнете го видеото: Јасно и гласно: Заедничко и одговорно родителство и по развод (Август 2020).

    Pin
    Send
    Share
    Send